高雄市私立中山高級工商職業學校
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中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校（英語：Chung Shan Industrial & Commercial School, 縮寫CSIC，簡稱中山工商），位於中華民國高雄市大寮區會社里正氣路79號，是高雄地區歷史最悠久的私立學校，為台灣南部一所男女兼收的高級職業學校，也是中華民國全國人數最多的高等中學[1]。
目錄
歷史
中山工商之前身為「中山中學」。創立於1957年9月21日。當時董事為緬懷中華民國國父孫中山先生而將其校名取為「中山」，經省教育廳核准立案，正式招收高、初中學生，首任董事長徐銓先生，校長李浩仁先生，首屆畢業生高中部58人，初中部510人。
1968年9月11日因應國民教育，國小免試入學及省辦高中，因而停招初中部。後自1969年以後，董事會曾數度改組，先後由吳建亞先生及楊義發先生繼任董事長，校長亦於1972年改由吳承天先生擔任，隔年改由凌先化先生擔任，學校經管人員更動頻繁，乃至疏於管教學生，數年間校風日漸敗壞，學生問題叢生，惡名昭彰，竟至數次招不到學生，學生人數驟減至只剩47人。
1974年7月26日董事會第四度改組由省議員蔡來福先生及縣議員洪周金女女士邀集附近地區熱心教育的人士組成，聘請蔡華山先生為校長，陳國清先生擔任副校長。 當時社會型態轉變，發展技職教育逐為趨勢，1975年6月23日奉省教育廳核准改制為「私立中山高級工商職業學校」，初設化工、機工、綜合商業等三科，提供更多工商建設之技術人力。蔡華山校長復兼美國陶氏化學公司太平洋地區總經理，後因商務繁忙而無法兼顧校務，乃於1977年辭職，校長遺缺由董事會聘時任副校長陳國清接任校長。1979年秋蔡來福董事長因被任命為台灣省政府委員而離職，董事會敦請省議員林再生先生接任，1993年林再生董事長過世，由洪周金女女士繼任董事長。
2011年5月，變更校名為中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校。2011年11月12日，擴增新校舍「觀日大樓」做為幼兒園用地；並增設幼保學程，以培育社會幼保人才，並藉助中山附幼，供幼保學程學生擁有良善實習環境與機會；後於2014年，為使教學資源更豐富完善，以提升學生學習成效與輔導，正式成立幼保科。2013年，因應社會型態變遷，多媒體產業日益蓬勃，以致多媒體人才需求，特設多媒體技術科。2016年8月，陳國清校長退休，改由時任副校長林昭億先生為校長，終於結束39年的校長生涯。
學校象徵
校訓
負責、細心、耐心、坦承、自動、領導。
精神
前校長陳國清先生引用佛陀講學時，人獸均受教化而臻於六和敬的境界，並將其衍申成為該校校園文化與精神，希冀全校師生能共同勉勵，在團體生活中創造一個真、善、美、聖的學習園地。
- 思想相同：學生們是一同學習的夥伴，並共同學習成長的目標，能在校習得豐富的知識學問及一技之長，並且能在品德上有所修練，而這是學生們共同的期望，也是師長培育學生的教育目標。
- 言語和善：師生之間彼此相互敬重、相互關愛，修養口德，不口出穢言；在與人交談溝通時，學習尊重的態度與內涵。另外，欣賞別人的優點，懂得向他人表達肯定與讚美。
- 心意一致：學生未來的期許和目標在實踐理想；達成目標的過程，能堅定意志克服困難，並且將其化為努力與解決困境的實際行動。
- 遵守紀律：團體中的戒律與規範是為了維持團體的秩序與運作，希望謝由紀律與規範鍛鍊學生心志品格，並營照能讓學生靜心學習的環境。
- 利益分享：師生基於平等的地位都能共同分享校園中所有有形或無形的資源。師長不吝於將其所有的知識技術授與同學，同學在學習過程中的心得與收穫也能彼此分享交流，並且相互幫助、提攜。
- 和樂共處：在校園與社會的團體中建立友好關係，與團體和諧相處，並以同理心與包容心來體貼、接納他人，營造一個和諧的生活空間。
校慶
中山工商初任董事為緬懷國父孫中山先生，而將11月12日國父誕辰紀念日定為校慶日。
董事長
中山中學時期
- 第一任:徐 銓（1957-1969）
- 第二任:吳健亞（1969-1971）
- 第三任:楊義發（1971-1974）
中山工商時期
- 第四任:蔡來福（1974-1978）
- 第五任:林再生（1978-1993）
- 第六任:洪周金女（1993-2005）
- 第七任:呂芳瑛（2005-2016）
- 第八任:陳國清（2016-現任）
校長
中山中學時期
- 第一任:李浩仁
- 第二任:吳承天
- 第三任:凌先化
中山工商時期
- 第四任:蔡華山
- 第五任:陳國清
- 第六任:林昭億
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參考文獻
- ↑ 教育部統計處. 高級中等學校校別資料(含進修部、學校). 2019年3月 [2019年3月29日]. （原始內容存檔於2019年6月21日）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.