國立成功大學附設高級工業職業進修學校
歷史
1938年4月1日，成立「臺灣總督府臺南州立專修工業學校」，計有機械、電氣、木工、土木四科，與臺灣總督府臺南高等工業學校（成立於1931年，今國立成功大學）共用師資及設備。
1945年4月，首次招收日間部學生。12月，中華民國接管臺灣後更名「臺灣省立臺南工業專科學校附設初級工業職業學校」。 1947年5月，臺灣省立工學院（今國立成功大學）組織大綱中列附設工業職業學校及技工養成所，全名「臺灣省立臺南第一工業技術練習生養成所」（為附設高工夜間部前身），設所長一人，由省立工學院院長王石安兼任。12月，再更名為實驗工業職業學校，並規定六年畢業。 1949年10月，改稱為「臺灣省立工學院附設工業職業學校」，夜間部改稱「臺灣省立工學院附設工業職業學校附設補習班」，招收機械科、土木科三年制初級部新生。
1950年8月，夜間部改名「臺灣省立臺南工業職業補習學校」。 1951年2月，夜間部改稱「臺灣省立工學院附設工業職業學校附設工業職業補習學校」，仍分機械、土木兩科，各招收新生一班，並試辦初級機械技工訓練班一班(此班別免收學雜費、書籍費，學生並領有薪資)，教職員開始由兼任改為專任。 1952年8月，夜間部增設機械高級部。 1953年8月，夜間部增設土木科高級部及高級部機械技工訓練班，並停止招收初級部新生。 1955年7月，隨高職日間部併入臺灣省立臺南工業職業學校（今國立臺南高工，自此附工日間部歷屆畢業校友計1,724名）而更名為「臺灣省立工學院附設工業職業補習學校」。 1956年6月，臺灣省立工學院改為成功大學，校名因而改為「臺灣省立成功大學附設高級工業職業補習學校」。
1960年8月，增設電機科，停止招收高級機械技工訓練班。 1967年8月，增設機械製圖科、建築製圖科。 1968年8月，機械科改名機工科、電機科改名電工科。 1969年8月，土木科停招，增設電子修護科、建築工程科。
1971年7月，隨成功大學改為國立而更名為「國立成功大學附設高級工業職業補習學校」。 1972年8月，首度招收女生。 1973年8月，增設測量製圖科。 1974年8月，測量製圖科改名土木製圖科。
1981年11月，唯農大樓落成，原坐落於綜合大樓的辦公室及分散於各系的上課教室，均遷移至此處。 1999年6月，改名為「國立成功大學附設高級工業職業進修學校」。 2001年8月，增設機電科、資訊科及室內空間設計科，停招土木測量科。 2006年8月，為配合95課程暫行綱要實施，機工科改名為機械科、機械製圖科改名為製圖科、電子設備修護科改名為電子科，建築製圖科停招。 2009年12月，第一屆傑出校友選拔及附工青年復刊。第一屆傑出校友：許文龍、黃昭淵、徐金錫、陳金雄、陳福壽、林南生、胡家禎及吳進池等8人。
2019年12月24日，成大校務會議已通過國立臺南高工改隸成大案。未來台南高工改隸更名為「國立成功大學附設臺南工業高級中等學校」（簡稱成大附工）後，原進修學校類型的成大附工將併入該校，成為新的成大附工夜間部，最快於2022年8月改隸[1]。
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ 自由時報. 南工改隸成大案 111學年度起改隸.
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.