台北市立木栅高级工业职业学校查看源代码讨论查看历史
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台北市立木栅高级工业职业学校（英语：Taipei Municipal Muzha Vocational High School, MCVS），简称木栅高工、栅工，是一所台湾的市立技术型高级中学。市立木栅高工位于中华民国（台湾）台北市文山区万芳里木栅路四段77号，与捷运木栅站比邻（位于该校侧门北方约100公尺）和台北市立动物园、猫空缆车等隔著景美溪相望，学校正门面向木栅路四段及景美溪。
校史
- 民国67年 (1978年) 发现6078-3
- 民国68年（1979年）台北市政府教育局为配合国家经济建设需要，培养高级精密机械工业技术人力，于局务会议决定在木栅设置工职一所，此乃该校创校之缘起。
- 民国69年（1980年）詹出锥先生担任筹备处主任，全面展开建校工作。
- 民国71年（1982年）该校正式成立，定名为“台北市立木栅高级工业职业学校”，詹出锥先生为首任校长。71学年度起招收新生12班，男女兼收，实施机械类“职业群集课程”。
- 民国72年（1983年）招收新生18班，第一届学生经性向测验分为机械、电工机械、机械铸造、工业配管四科。B、C栋教室大楼第二期工程竣工；实习工厂，制图大楼和特别教室大楼同时落成，教学及实习趋正常化。
- 民国73年（1984年）A栋教学大楼第1期工程完成。行政大楼竣工，各行政单位迁入办公，是年开始起各年级均为18班，合计54班。
- 民国75年（1986年）活动中心落成。暑期增收机械科建教班两班并获教育局指定为网球重点发展学校，首次招收网球新生12名。全校总计56班。
- 民国77年（1988年）詹出锥校长退休，杨启栋调任该校校长。
- 民国79年（1990年）奉准增加模具、机械制图、冷冻空调3科。
- 民国80年（1991年）奉准增设电子科，至此该校计有：铸造、配管、电机、冷冻、电子、机械、模具、制图8科。
- 民国85年（1996年）杨启栋校长退休，校务由教务蔡文雄主任代理至暑假。8月起杨金声调任该校校长。
- 民国91年（2002年）2月杨金声校长退休，由教务处杨万和主任代理校长职务。
- 民国91年（2002年）8月杨万和先生经遴选出任该校校长。
- 民国91年（2002年）增设综合高中4班，综合职能班1班。
- 民国95年（2006年）8月杨万和校长连任。
- 民国96年（2007年）2月该校棋艺社获得当时高中校际赛事规模最大的成功杯象棋团体组冠军。
- 民国96年（2007年）3月该校棋艺社同时获得第一届大同杯象棋团体赛冠军以及殿军。
- 民国97年（2008年）8月杨万和校长退休，由松山工农许振辉校长调任该校校长。
- 民国98年（2009年）于校长许振辉要求下废除集合放学条款。
- 民国100年（2011年）承办北北基高中职100学年度联合登记分发。
- 民国100年（2011年）8~9月进行校园优质化工程，实习工厂及校门警卫室等进行外墙整修。
- 民国101年（2012年）自100学年度第二学期起综合高中部增设设计科技学程。
- 民国103年（2014年）10月许振辉校长退休，由教务处李通杰主任代理校长职务。
- 民国104年（2015年）2～8月二次进行工厂外墙整修，行政大楼地基及磁砖重建的工作。
- 民国104年（2015年）8月李通杰先生经遴选出任该校校长。
- 民国104年（2015年）首度挑战HBL甲级联赛，木栅高工抢进16强。
- 民国104年（2015年）八月配管科学生获得国际技能竞赛（巴西圣保罗）配管与暖气 优胜;为该项目睽违16年来最佳成绩。
- 民国106年（2017年）八月机械科学生获得国际技能竞赛（阿布达比）工业机械修护 优胜(第5名);为该项目成立以来最佳成绩。
- 民国109年（2020年）奉准增加多媒体设计科
- 民国110年（2021年）综合高中停招
该校现设有职业类科（铸造科、配管科、电机科、冷冻空调科、电子科、机械科、模具科、机械制图科、多媒体设计科等9科）及综合高中两种学制，并设综合职能班1班。全校共57班。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.