國立北平大學
歷史
1927年，北洋政府因為連年軍閥混戰，國庫空虛，且因為各大學科系重復設置，資源重復浪費，下令將北京九所國立大學合併為京師大學校。
1928年國民黨北伐完畢之後，國民黨計畫採取法國拿破崙時代之大學院制（拿破崙時代全法國只有一所帝國大學，該帝國大學除負責大學教育外，還身兼教育部功能，管理各級學校），將全國分為數個大學區，各設一所大學，先在北平，江蘇，浙江，廣州試辦，在北平，除先前九所國立大學外，天津的北洋大學，河北保定的河北大學亦在合併之列，預定組成國立中華大學，旋因北京大學抗議，改為組成國立北平大學，預定組織方式為:
- 北京大學文學院，保定河北大學文科合併為北平大學文學院
- 北京大學理學院改為北平大學理學院
- 北京大學法學院，北京法政大學（原「京師法律學堂」，曾更名為「北京法政專門學校」），保定河北大學法科，天津法政專門學校（原「天津法政學堂」）合併為北平大學法學院
- 北京工業大學改為北平大學第一工學院
- 天津北洋大學，天津工業專門學校合併為北平大學第二工學院
- 北京農業大學，保定河北大學農科合併為北平大學農學院
- 北京醫科大學，保定河北大學醫科合併為北平大學醫學院
- 北京師範大學改為北平大學第一師範學院
- 北京女子師範大學，北京女子大學合併為北平大學第二師範學院
- 北京藝術專門學校改稱北平大學藝術學院
此方案遭到了北京大學師生持續反對與抗議，經過一兩年後，北京大學、北京師範大學、北京女子師範大學、天津北洋大學、北京藝術專門學校、保定河北大學、天津工業專門學校、天津法政專門學校先後退出，北京師範大學、北京女子師範大學另組國立北平師範大學、保定河北大學農科改為河北省立農學院、保定河北大學醫科改為河北省立醫學院、天津工業專門學校改為河北省立工學院、天津法政專門學校改為河北省立法商學院，國立北平大學至此剩下醫、農、工、法、女子文理五個學院，國立北京大學則擁有文、理、法三個學院。
抗戰時國立北平大學、國立北平師範大學、國立北洋工學院三校內遷西安合辦國立西北聯合大學，汪精衛政權的華北政務委員會在北平開設偽北京大學（有文、理、法三個學院）及北平大學（有醫、農、工三個學院），後將北京大學及北平大學合併為偽北京大學（有文、理、法、醫、農、工六個學院），勝利後偽北京大學被改組為北平臨時大學補習班，其中：
- 偽北京大學理學院改組為第一分班
- 偽北京大學文學院改組為第二分班
- 偽北京大學法學院改組為第三分班
- 偽北京大學農學院改組為第四分班
- 偽北京大學工學院改組為第五分班
- 偽北京大學醫學院改組為第六分班
- 北平臨時大學補習班第七分班是北平師範大學，第八分班是北京藝術專門學校
1946年國立北京大學復校，接收北平臨時大學補習班第一、二、三、四、六分班，第五分班改為國立北洋大學北平部，1947年國立北洋大學北平部亦併入國立北京大學。另外，1949年以後國立北平師範大學演變為北京師範大學、河北省立農學院演變為河北農業大學、河北省立醫學院演變為河北醫科大學（遷石家莊）、河北省立工學院演變為河北工業大學；河北省立法商學院於1938年被廢。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.