桃園市桃園區桃園國民小學
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桃園市桃園區桃園國民小學（Taoyuan Elementary School）為桃園市桃園區的一所國民小學，簡稱：桃園國小、桃小。坐落在桃園區中心。
目錄
沿革
- 明治三十年（1897年）10月1日：於桃園文昌宮內設立臺北國語傳習所桃仔園分教場。
- 明治三十一年（1898年）10月1日：自臺北國語傳習所獨立，改稱桃仔園公學校。
- 明治三十八年（1905年）4月5日：改稱桃園公學校。
- 大正五年（1916年）7月1日：新建校舍竣工，桃園公學校遷於現址。
- 大正十年（1921年）11月21日：設立高等科。
- 大正十二年（1923年）4月1日：設立桃園公學校埔子分教場（今桃園市桃園區中埔國民小學）。
- 昭和九年（1934年）3月28日：桃園第二公學校（今桃園市桃園區東門國民小學）設立，改稱桃園第一公學校。
- 昭和十六年（1941年）4月1日：改稱武陵國民學校。
- 1945年10月25日：改稱桃園中心國民學校。
- 1949年3月1日：改稱桃園國民學校。
- 1952年10月13日：設立桃園國民學校中山分校（今桃園市桃園區中山國民小學）。
- 1957年9月2日：設立桃園國民學校大林分校（今桃園市桃園區建國國民小學）。
- 1964年6月：設立桃園國民學校南門分校（今桃園市桃園區南門國民小學）。
- 1968年11月30日：改稱桃園國民小學。
校歌
- 大檜山頭兮瞻仰先烈
- 南崁河邊兮瞭望清流
- 歷史悠久兮傳統光榮
- 同悲樂同甘苦兮同學一千
- 規規矩矩兮態度
- 正正當當兮行為
- 遠大兮希望剛強兮意志
- 桃花浪漫兮象徵智能
- 熱風飄揚兮琢磨體魄
- 前程燦爛兮青雲直上
- 和步伐齊邁進兮同學一千
- 規規矩矩兮態度
- 正正當當兮行為
- 遠大兮希望剛強兮意志
特色
- 美術班：
桃園國小美術班於民國76年成立至今已有二十餘年，三年級開始招生，因此三到六年級各有一班。每年5月份報名，6月份考試。美術班老師教學創新，學生表現優異，屢獲評鑑特優。
美術班每年舉辦成果展，六年級則舉辦畢業美展。美術班學生除課業作品表現優異外，對外參加各項繪畫比賽更是所向皆捷。每年學生畢業約有一半考上桃園國中美術班繼續在美術領域深造。
- 兒童舞蹈團：
桃園國小二年級兒童舞蹈團成立三十餘年，每年開學後，由二年級的同學組隊參加，11月份參加市賽，隔年3月份參加全國賽。兒童舞蹈團隊在二年級教師團隊帶領下，年年拿下全國賽特優獎，是桃園國小的一大特色，也是桃園縣的特色。
學生平時利用早自修時間及下午課後的時間練習。很多曾參加過的畢業生至今仍懷念不已。此外，二年級兒童舞蹈團隊曾代表桃園縣應邀至台北國父紀念館參加民國100年的展演，廣受好評。
- 兒童樂隊：
桃園國小兒童樂隊是由學校劉茜妮老師及外聘張鴻宇老師指導，學生利用早自修時間進行團練，寒暑假則有訓練。
每一年夏天都會在學校的成果發表會，展現學生一年來的訓練成果。桃園國小兒童樂隊多年來參加市賽、全國賽都有優異的成績。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.