国立宜兰高级中学
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国立宜兰高级中学（National Yilan Senior High School），位于台湾宜兰县宜兰市市区西南侧，简称宜兰高中、宜兰中学、宜中，旧称宜兰省中、省宜中、省立宜中，前身为日治时期台北州立宜兰中学校，民国57年（西元1968年）停止招收初中部后更名台湾省立宜兰高级中学，民国89年（西元2000年）2月1日废省改隶属教育部，更名为国立宜兰高级中学并使用迄今，校史迄今达八秩，校风自由，学校代表色为白色，由于旧校徽有翅膀图样，而又有“翱翔青年”之称，
目录
校史
校史简述
宜中的校史概分为“台北州立宜兰中学校”时代（日治时期）、“台湾省立宜兰中学”时代（省立完全中学时期）、“台湾省立宜兰高级中学”时代（省立高级中学时期）及“国立宜兰高级中学”时代（国立高中时期）来介绍
日治时期
昭和13年（西元1938年），兰阳高等女学校设立，宜兰林姓追远堂鉴于宜兰地区无中学，欲设立“私立兰阳中学校”或“长林中学”，花费5万元于金六结购置校地，尔后台北州会答复，由于宜兰无中学校，必须设为官立，接受日本裁编，方可设立，林姓追远堂遂将地捐予台北州会，当时台北州厅就中学设于宜兰地区三郡进行公开表决，最终结果为宜兰郡135人，罗东郡90人，苏澳郡45人，判定宜兰中学校设立于宜兰街。[1]
昭和16年（西元1941年）2月16日，由宜兰士绅、财团法人林姓追远堂等人拟成立“宜兰中学校”于金六结，将申请成立书递至台北州会审核
昭和17年（西元1942年）4月1日，改隶台北州厅管辖，宜兰高中前身“台北州立宜兰中学校”正式成立，为当时台湾官立15所旧制中学校之一，由台中州立第二中学校教谕五岛阳空先生担任初代学校长，宜兰中学校为宜兰地区继“宜兰农林学校”及兰阳高女之后的第三所中等学校，也是宜兰第一所普通中学，当时被宜兰士绅耆老简称“珍子满力的高女、巽门的中学”，第一届入学试验设考场于宜兰农林学校武德殿，报考者约786人，约360人为宜兰地区（在当时指宜兰郡、罗东郡、苏澳郡）以外的学生，其馀为宜兰地区本地学生，当时中学校一学期学费约42日圆整（当时一般教职员薪水约70日圆）。
昭和17年（西元1942年）4月30日举行第一届入学式，共录取100人左右，创校初期借用台北州立宜兰寻常小学校（今宜兰县立光复国小）校舍上课，当时主要招收日本籍学生，日台比例为9:1，修业年限为4年。
日治时期聘任15名教师，聘任大仓英太郎、田中忠一、柳沼重德、高畠又市、田涩和、河井为海担任初代教谕，嘱托由台北州立兰阳高等女学校（今兰阳女中）、宜兰农林学校（今国立宜兰大学）教谕及临聘教谕村田武男（宜农）、吉田次郎（宜农转任宜中）、织田永生（兰女）、高梨荣作（兰女、宜农）、那须精明（宜农）、落合彦二（宜农）兼任。
昭和19年（西元1944年），因校舍遭受太平洋战争火灾烧毁，迁至“宜兰区署”上课。
昭和20年（西元1945年），第一期学生毕业。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[2]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参见
参考文献
- ↑ 宜兰县学校教育；宜兰县县史馆编-宜兰中学校的设立
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.