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淡江大學（英語：Tamkang University），簡稱淡大、淡江、TKU，學校全銜為「淡江大學學校財團法人淡江大學」，英譯名稱以「淡江」之臺語白話字「Tām-kang」作拼寫，「淡江」二字的威妥瑪拼音拼作「Tan Chiang」，漢語拼音、通用拼音及國音第二式則拼作「Dan Jiang」，皆非拼作Tamkang。僅有在台語白話字中拼作Tām-kang，而後來2008年教育部以白話字為基礎進行改良而訂定的臺灣閩南語羅馬字拼音方案（即台羅拼音）中，「淡江」二字雖亦分別拼作Tām與Kang，與白話字相同，但本校創校時台羅拼音尚未出現，因此即為以「白話字」作拼寫，而非台羅拼音，是一所位於新北市淡水區的知名私立綜合大學。淡江大學前身為1950年由居正、鄒魯、張鳴（張驚聲）與張建邦父子共同創辦的「淡江英語專科學校」，為臺灣第一所私立高等學校，先後開設三年制及五年制課程；1958年改為四年制「淡江文理學院」，1980年獲准升格為「淡江大學」，附屬的宜蘭縣宜江實驗教育中學籌備中。現為國內EUTW七校聯盟、優久聯盟，清華五校聯盟，以及國際大學協會之成員學校。
目录
歷史沿革
奠基期（1950~1980）
- 1950年，居正、張驚聲與張建邦父子共同創辦淡江英語專科學校，為臺灣第一所私立高等學府。
- 1954年，設立英文學系
- 1956年，設立三年制國文科
- 1957年，設立商學系
- 1958年，改為四年制淡江文理學院；設立數學學系、化學學系；國文科更名為中國文學學系
- 1960年，設立五年制測量專科
- 1962年，設立西班牙語文學系
- 1963年，設立物理學系
- 1964年，設立灌溉工程與水土保持科
- 1966年，文學部、工學部、理學部成立；設立東方語文學系、歷史學系
- 1967年，測量專科更名為土木工程學系，灌溉工程與水土保持科改為灌溉工程學系和水土保持學系
- 1969年 , 設立“電子計算機科學系”
- 1970年，數學學系新增碩士班；灌溉工程學系、水土保持學系合併為水利工程學系，分為「灌溉工程」和「水土保持」兩組
- 1971年，設立教育資料科學學系
- 1972年，設立航空工程系
- 1975年，設立德國語文學系、法國語文學系
- 1980年，教育部准予改制為淡江大學
定位期（1980~1996）
- 1981年，設立土木工程學系碩士班
- 1983年，設立大眾傳播學系
- 1984年，設立水資源研究所碩士班
- 1985年，東方語文學系更名為日本語文學系
- 1986年，設立交通管理學系；水資源研究所碩士班新增「環境工程組」
- 1988年，中國文學系新增碩士班；水利工程學系更名為水資源及環境工程學系，水資源研究所併入
- 1989年，設立水資源及環境工程學研究所博士班
- 1990年，數學學系新增博士班
- 1992年，外語學院、國際研究學院成立
- 1993年，設立俄國語文學系
- 1994年，設立電機工程研究所、會計學研究所；大三學生出國修習學分計畫（Junior Study Abroad Program）開始實施
提升期（1996~2005）
- 1996年，土木工程學系新增博士班；航空工程系更名為航空太空工程學系，並設立研究所碩士班
- 1997年，蘭陽校區籌備委員會成立；設立二年制營建工程技術系、建築工程技術系、應用日語學系、進修學士班電機工程學系、資訊工程學系、會計學系、公共行政學系
- 1998年，設立資訊傳播學系、財務金融學系金融研究所博士班、歷史學系研究所碩士班；學術性期刊《淡江外語論叢》發行
- 1999年，設立機械工程學系博士班、中國文學系博士班、公共政策研究所碩士班；交通管理學系更名為運輸管理學系
- 2000年，教育學院成立；教育資料科學學系更名為資訊與圖書館學系
- 2002年，設立法國語文學系碩士班
- 2003年，設立漢語文化暨文獻資源研究所碩士班
- 2004年，土木工程學系分為「工程設施組」與「營建企業組」兩組招生
- 2005年，土木工程學系通過IEET第一週期工程認證；設立西藏研究中心；蘭陽校區開始招生
轉變期（2005~2017）
- 2006年，設立西班牙語文學系、日本語文學系碩士班、二年制應用日語學系在職專班；社區發展學院成立，並設立進修學士班休閒產業學系、服務業經營學系、景觀建築與管理學系
- 2007年，裁撤技術學院；資訊傳播學系新增碩士班；大學部日本語文學系與技術學院應用日語學系合併
- 2008年，進修學士班休閒產業學系、服務業經營學系、景觀建築與管理學系停招
- 2009年，設立中等學校教師在職進修數學教學碩士班；歷史學系碩士在職專班停招；漢語文化暨文獻資源研究所碩士班併入中國文學系碩士班，分為「文學組」和「語言文化組」招生；張家宜校長代表學校獲頒第19屆國家品質獎
- 2010年，設立美洲研究所、亞洲研究所；國際貿易學系更名為國際企業學系
- 2011年，設立日本語文學系碩士在職專班；土木工程學系通過IEET第二週期工程認證
- 2012年，商學院及管理學院合併為商管學院
- 2015年，設立尖端材料科學學士學位學程、航空太空工程學系研究所碩士在職專班
- 2016年，數學學系碩士班更名為數學學系數學與數據科學碩士班；中等學校教師在職進修數學教學碩士學位班轉型為數學學系在職專班
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立於公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的學校，据估计是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中国历史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.