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中央海军学校是汪精卫政权的和平建国军海军1941年至1945年在上海设立的海军学校。
历史
1939年，中华民国维新政府绥靖部在上海设立了水巡学校。学员来自各地水巡队调训、保送，在沦陷区各大中城市内公开招考高中文化的学生。学员津贴每月12元。
- 水巡学校：设在上海新龙华的原海军医院。培训水巡队军官，甲种学生学制2年；文化低的乙种学生学制1年。1941年后改为学制3年。绥靖部长任援道兼任校长。代理校长吴若安。日本海军少将寺田佑次任指导官。日军打捞出的“永绩”舰移交给水巡学校，改名“海兴”练习舰，该舰首席指导官五十岚大尉。
- 水巡学校训练所：设在高昌庙原海军修配工厂，入学学员为高小文化程度。学制6个月。学习2个月后分入枪炮、操舵、生火、司机、信鸽、手旗与喇叭、报务、灯光、看护、军需等兵科。结业后派到水巡队当队员。训练所主任路慰侬。主任指导官福地少佐。
- 水路测量学校：设在枫林桥，训练期间1年。
1940年3月汪精卫的中华民国政府正式成立。汪兆铭排挤掉任援道，自兼行政院长兼海军部部长。鉴于海军人才缺乏，把水巡学校改为中央海军学校。设在上海高昌庙。校长姜西园海军少将。此时水巡学校一期乙种学生50余人已毕业分配；训练所毕业学员两期约为2000人。中央海军学校内设教务处、队务处、事务处，附属训练所，编制将官1人、校官39人、尉官74人，士兵371人，共计483人。1942年9月附属训练所分离出去为“海军部中央水兵训练所”，海校编制为将官1人、校官32人、尉官40人，士兵50人，船工20人、夫役20人。海校军官多为姜西园的东北海军旧部或其任黄埔海军学校的学生。海校完全由日本海军中國方面艦隊控制。日军首席指导官寺田祐次海军少将（1939.12-1943）/森德治海军少将（1943-1944，之后调任日本海军“上海海軍特別陸戰隊”司令官）/宫坂海军大佐（1944-1945），实际掌控海校。学员主任指导官森田大三郎少佐（1939-1945年在职），教官坂田郎一等几十人。上校教育长孟铁樵，上校教育主任，上校军需长戴，中校航海教官蒋凤其，中校几何教官陈连可，少校三角与微积分教官李继康，日语教官李景发，秘书兼国文教员邹大齐，中央海军学校学生大队长阎承烈少校。
陈公博数度到新龙华参观水巡学校，“中央海军学校”这个名字是陈公博亲自命名，因为汪精衛政權的机关、学校、军队名称均有中央两字。
招收高中学历青年。入学第一年为普通科，开设数、理、化、国文、日文课程。第二年分航海科、轮机科，开设航海术、炮术、陆战术、通信术、航空术等军事课程。[1]
中央海军学校共招生六期：
- 第一期：水巡学校一期甲种学生30余名，1939年4月入学，1941年4月毕业。
- 第二期：在京、平、沪、汉、粤招生百余名，1940年4月入学，1942年4月毕业。
- 第三期：1941年5月入学，1944年5月毕业。
- 第四期：1942年5月入学，1945年5月毕业。
- 第五期：1943年5月入学，抗战胜利后转入海军军官学校继续学业。
- 第六期：1944年5月入学，抗战胜利后转入海军军官学校继续学业。
抗战胜利后，绝大多数海校毕业生与在读生被国军海军接收，被认为是技术人员，得到信任使用。
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立於公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[3]；而中国最早的學校，据估计是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中国历史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ 贺怀锴：“傀儡之军：汪伪政府海军述论（1940－1945）”，《民国档案》, 2019(1):100-108.
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.