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中华福音神学院，简称华神，位于中华民国台北市，为台湾一所跨宗派的神学院，亦是台湾唯一未曾设立学士课程之神学院。2016年于桃园市八德区长安街购买2.3公顷土地，预计投入新台币7.5亿元打造新校区，并于2019年9月9日正式启用。
校史
1965年7月，台湾宣教士联谊会在日月潭举行，世界福音联谊会总干事泰勒博士提议在台湾建立一所联合性且具有研究院水准的神学院。1967年10月，六个中国教会及其所属的西差会共同组成“中华福音神学院临时董事会”。1970年5月，十四个持守福音信仰的教会及差会代表，正式成立“中华福音神学院董事会”，公推吴勇长老为主席，并聘请戴绍曾牧师为首任院长。
1970年10月，本院于台北市士林区福林路100号临时院址正式成立，成为全世界第一所专收大学毕业生的华人神学院。开始三年制“道学硕士科”，为蒙召全职事奉者，提供圣经、神学、牧养及宣教等训练课程。
1971年10月，与宣教士宋大卫合作，连续两年于云林斗六、高雄、屏东枫港及台中等地开设延伸制课程。1973年9月，本院于台北正式成立延伸部，使有心事奉者能利用业馀时间接受正规神学教育。
1974年10月，成立二年制“圣经硕士科”，提供蒙召全职事奉者一个圣经与神学之训练课程。1977年6月，成立“宣教中心”，协助传道者在宣教方面接受装备，促进宣教事工、宣教同工与教会之间的联系，并从事宣教方面的教育与研究发展。
1979年6月，在协同会赠与华神位于台北市汀州路三段101号的土地上，自1977年5月开始动工的“华神大楼”正式完工。学院自借用的士林房舍迁入汀州路现址。
1980年7月，林道亮博士返台接任院长，戴绍曾牧师转任海外基督使团总主任，全力投入海外宣教事奉。
1987年8月，因华神大楼不敷使用，自1984年1月起，协同会与华神在紧邻华神大楼旁的土地上共同兴建“福音大楼”。福音大楼于1987年8月完工启用，其中三分之一归华神使用。
1990年7月，黄子嘉博士接任院长。
1992年10月，因学院校舍不敷使用，伯大尼传道会将其永和会所赠与本院，改建为七层大楼的“永和宿舍”，至1994年暑期顺利完工。“神学硕士科”首批新生入学，提供神国仆人较高深之专门进修机会。
1995年6月，开始“教牧博士科”，提供全职同工一个深度和广度兼具的专业课程，以及在职进修的机会。1998年1月，成立“教牧协谈中心”，帮助及辅导在生命中有困难的人，并提供教牧辅导及谘商辅导课程学生实习及训练的平台。
1998年7月，陈济民博士接任院长。为应北美地区教会及华人的需要，华神北美延伸神学教育中心升格为“华神北美分校”，开始招收硕士班学生。2000年1月，成立“信仰与文化研究中心”，回应时代议题、协助宣教以及研究中国与台湾教会史。2001年9月，成立“远距教学中心”，提供网上神学资源、随选视讯影音、终身学习网与神学社群网站等服务。
2002年6月，开始“基督教研究硕士科”，提供教会领袖及生涯规划中有全职事奉预备者，在圣经知识及应用上装备自己的二年制课程。2003年9月，成为Asia Theological Association（ATA）会员。
2004年7月，赖建国博士接任院长。
2004年9月，成立“教牧辅导硕士科”，整合神学及辅导协谈于牧养，培育辅导及关怀同工，使之更有效地协助信徒及关怀社区之需要。2005年9月，成立“青少年研训中心”，研发以教会、家庭为本的后现代青少年牧养和布道事工，并培训专职传道与辅导人才。
2006年1月，华神图书馆正式加入美国神学图书馆协会（American theological Library Association），成为该协会的国际会员。
2006年11月，华神董事会通过第三期扩校立案。2007年5月，华神董事会决议在八德建校。2008年5月，地主与华神签订土地买卖合约，并移转土地所有权给华神，付清八德校区土地款。2008，11月，华神董事会成立专案小组规划现有校产的处分，并通过委托建筑师做八德新校区规划及建筑设计
2011年，与华神加拿大董事会（CESCAN）合作，设置华神加拿大学区，设有硕士班及延伸制两种学制。同年，“道学硕士科”分成神学与教牧两组；“基督教研究硕士科”分成一般与职场宣教两组。并且决议成立“基督教华神学校财团法人”，以及向教育部申请筹设“中华福音神学研究学院”。
2011年7月，周功和博士接任院长。
2013年，教育部同意“基督教华神学校财团法人”设立；2014年向教育部递送“中华福音神学研究学院”筹设申请书。
2014年7月，蔡丽贞博士接任院长。
2015年，增设“硕士学分班”。2016年，成立“职场事奉硕士科”。同年5月，自教育部正式获得“中华福音神学研究学院”筹设许可。
2016年12月10日，成立高雄分校，于分校所在地高雄灵粮堂南岛国际大楼举行“中华福音神学院高雄分校”设立感恩礼拜，正式宣布自2017年度起高雄分校将招收“圣经硕士科”与“职场事奉硕士科”。
2017年11月，成立“跨文化研究硕士科”。
2017年12月，八德校区已动土兴工。
2018年11月，成立“跨文化研究博士科”。
2018年12月，“道学硕士科教牧辅导组”开始招生。
2019年6月3日，公布戴继宗牧师于2020年8月1日接任院长。
2019年9月9日，桃园八德校区正式启用。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.