台北市立明德国民中学查看源代码讨论查看历史
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台北市立明德国民中学，简称明德国中，位于台湾台北市北投区明德路，创立于1968年，占地约为6000坪，邻近中正高中、明德国小、捷运明德站。
目录
历史
1968年因始实施九年国民义务教育需要增设国民中学，由黄中兴校长筹备建校，校舍由修泽兰设计师设计，最初校名为“台北市阳明山管理局明德国民中学”。当时在北投区同时成立的国民中学还有新民国中、至善国中，三所学校的名称是共同取自《大学》首章“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。1974年因阳明山管理局改制，学校改隶属台北市政府管辖，更名为“台北市立明德国民中学”；此后知行楼、学生活动中心陆续于1977年、1983年落成启用。
2011年起，先后成立英语资优课程、招收数理资优生并成立数理资优班。
荣誉事迹/升学选校
- 106年，教育会考满分108分1人，5A++4人，前3志愿达标学生8.7%，5A学生达44人，占毕业生12%，76%学生考上公立学校。
- 106年，张珍悦老师荣获台北市特殊优良教师。
- 105年，教育会考5A++5人，5A学生达62人，前3志愿达标人数比例逾10%，64%学生考上公立学校。
- 105年，获台北市优质学校学生学习优质奖、台北市交通安全评鉴特优。
- 105年，胡家蕙老师荣获星云教育奖、教育部12年国教国中教师有效教学优良教案征选特优(黄晴桢老师)、台北市校刊竞赛校刊书刊型优等及美编奖(胡正芸老师)。
- 105年，916王绍丞荣获总统教育奖，907周哲民荣获105年全国特殊奥林匹夏季运动会暨桌球选拔赛第1名、2016网界博览会—金质奖。
- 105年，台北市学生音乐比赛直笛北区第2名、台北市国中生涯体验心得写作征文比赛特优、台北市“性别平等议题小主播”比赛优等。
- 104年，教育会考5A学生达64人。
- 104年，获台北市推动家庭教育绩优学校特优奖、防溺教育评鉴特优、推动SH150绩优学校甲等奖。
- 103年，62%考生考上公立学校,考上前3志愿人数达52人。
- 103年，获台北市优质学校资源统整优质奖;体卫评鉴及环境教育评鉴特优;连续3年台北市列管公厕总评鉴特优。
历任校长
- 第一任：黄中兴校长 （1968年－1973年七月）
- 第二任：高堂忠校长 （1973年八月－1975年七月）
- 第三任：马鸿勋校长 （1975年八月－1985年七月）
- 第四任：郑显三校长 （1985年八月－1990年七月）
- 第五任：方绍孔校长 （1990年八月－1995年一月）
- 第六任：陈芙蓉校长 （1995年二月－2001年七月）
- 第七任：葛虹校长 （2001年八月－2009年7月）
- 第八任：曾美蕙校长 （2009年八月－2015年七月）
- 第九任：徐秀婕校长（2015年八月-2018七月）
- 第十任：刘文鸿校长 (2018年八月-至今)
校训
诚、正、勤、朴 为人要诚恳 处事要正直 勤勉求学问 朴实过生活
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。
学校教育的目的
在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。
但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。
校园设施
参见
等级分类
学校分类
学校组成
参考文献
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.