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國立苑裡高級中學
圖片來自sjd

國立苑裡高級中學，簡稱苑裡高中、國立苑高、國苑、YLSH，位於苗栗縣苑裡鎮的一所公立高級中等學校。設美術教育資優班、語文教育實驗班、數理教育實驗班，本校擁有數位資訊媒體教學設備、第二外語課程、多媒體互動教學系統、高倍率天文望遠鏡天文教室、藝術中心、專業術科教室空間。

目前本校之招生為共同就學區（竹苗區、中投區），於98學年度（2009年）已有超過50%學生來自中投區，該校附近亦有許多通往台中市的公車路線。

班級概況

  • 普通班
  • 數理實驗班
  • 美術資優班
  • 語文實驗班

校園

  • 行政教學大樓四棟
  • 圖書館（資源中心）
  • 藝術中心
  • 演藝廳
  • 學生活動中心
  • 運動場、球場
  • 資訊中心
  • 語言教室
  • 美術教室
  • 音樂教室
  • 工藝教室
  • 實驗室(物理、化學、生物、地球科學)
  • 專科教室
  • 天文台(十八公分三枚式折射天文望遠鏡)
  • 學生宿舍
  • 生態池

校史

  • 1998年12月16日：臺灣省政府核開始籌備「臺灣省立苑裡高級中學」。
  • 1999年5月：議決設校計畫，學校為普通高中，有特殊藝能資優班，自九十學年開始招生，第一年招收新生十二班，男女兼收。早期為男女分班。
  • 2000年2月1日：改隸為「國立苑裡高級中學」。
  • 2001年9月3日：第一屆學生開始正式上課。
  • 2003年12月：成立國立苑裡高中教育基金會。

歷任校長

  1. 鍾克修（2001.07.01~2005.07.31）
  2. 吳文宗（2005.08.01~2011.07.31）
  3. 杜貴欉（2011.08.01~2015.07.31）
  4. 程俊堅（2015.08.01~2019.07.31)
  5. 張金華（2019.08.01~現任)

社團活動

  • 天文社
  • 童軍社
  • 桌球社
  • 熱舞社
  • 棒球社
  • 羽球社
  • 吉他社
  • 大眾傳播社
  • 管樂社
  • 魔術社
  • 攝影社
  • 心輔社
  • 熱門音樂社
  • 籃球社
  • 春暉社
  • 排球社
  • 動畫漫畫社
  • 美容社
  • 國樂社
  • 跆拳道社
  • 康輔社
  • 電繪社

傑出表現

  • 獲教育部遴選為95與96年度高中優質化補助學校、年度創意建構計畫學校。
  • 96年度獎勵學生事務及學生輔導工作示範學校。
  • 97年度藝術教育示範學校、獲「環保署97年度事業廢棄物與再生資源清理及資源減量回收再利用績效優
  • 機器人研究社獲得「WRO2009 苗栗校際盃」第一名、「新竹暨苗栗校際盃 中區賽」第一名、「WRO2009 全國慈校盃」兩個特優。
  • 熱舞社於99學年度苗栗縣學生校外生活輔導委員會舉辦的「關懷愛滋,拒菸反毒學生才藝創作」－熱歌勁舞競賽獲得第五名（優勝）、苗栗縣100學年度「改善校園治安-倡導友善校園學生才藝競賽」第六名（優勝）、2011關懷愛滋拒菸反毒比賽第四名（優勝）、2011太平洋舞林大賽第一名。
  • 本校參加105年上半年度高中校務評鑑，全校師生再創佳績，評鑑成績優異，總評榮獲「優等」，共有6項得到優等成績。1、課程教學 優等 2、師資質量 優等 3、學務輔導 優等 4、環境設備 優等 5、社群互動 優等 6、績效表現 優等。
  • 同學榮獲2018年荷蘭Global 3D遙控直升機世界賽專家組 第三名
  • 2019年1081031梯次小論文得獎率達67%。
  • 2020年同學榮獲108學年度全國音樂比賽笛獨奏高中職B組特優(第一名)。

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

參見

等級分類

學校分類

學校組成

參考文獻

  1. ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）. 
  2. ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）. 
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