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青島海軍學校，簡稱青島海校，建立於1933年，1939年停辦。前身為東北海軍葫蘆島航警學校，後成為中華民國海軍的訓練學校之一，著名畢業生有馬紀壯、劉廣凱、宋長志等人[1]。
歷史
青島海校源自於奉系東北海軍。1922年春第一次直奉戰爭奉軍慘敗，當張作霖的專列退經秦皇島時，突遭直系控制的中央海軍的猛烈炮擊，幾乎擊中張作霖的火車專列，使專列白天不敢通過、晚上不敢明燈。第一次直奉戰爭後張作霖宣布東三省脫離北洋政府，實施聯省自治。1922年將吉黑江防艦隊脫離海軍部管轄，改屬東三省保安司令部指揮，設東北航警處，任命沈鴻烈為處長，負責創建海軍事務，揭開了創建東北海軍的序幕。張作霖深感「蓋謀東北海軍之強盛，要創辦海軍，必須先培訓各項人才為主，而教育機關，實其命脈之所寄。」
1923年1月，海軍上將沈鴻烈在葫蘆島炮台山右側的一座洋樓飯店裡（當時大連、安東均為日本控制）創辦東北航警學校，逐步建立了奉系自己的海軍。張學良任學校監督，留日海軍軍官凌霄為首任校長。設立初級軍官班和學兵班，軍官班設航海、輪機專業，招收高中生，學制3年，其中實習1年。課程設置有國文、英文、數學、化學、測量、船藝、魚（水）雷、槍炮、通信、陸戰、航海、天文、氣象、蒸汽機、內燃機、鍋爐學、造船學和電機學等，畢業後授予少尉軍銜。學兵班招收16歲以上高小畢業生入校，校訓、艦訓共2年，培養艦艇各類專業軍士和水兵。軍官班共兩屆，其中航海班48名，輪機班38名。學兵班8期共畢業1500人，大多分配到東北海軍各艦任職。
1928年12月28日東北易幟，東北航警學校改屬國民政府軍事委員會東北行營管轄。1930年改名為葫蘆島海軍學校。九一八事變後，1931年底葫蘆島海軍學校遷至威海劉公島。1933年8月又遷至青島，改名為青島海軍學校，歸屬國民政府軍事委員會北平分會（張學良為委員會長）管轄。
由此校畢業的學生，被稱為「青島系」，或「東北系」，形成中華民國海軍四大派系之一。當時的海軍部長陳紹寬出身閩系，認為此校學生不夠資格擔任中華民國海軍，拒絕分發派任。使得青島系與電雷學校的畢業生結合，與閩系形成對抗關係。
對日抗戰時，遷校至湖北宜昌，後又遷至四川萬縣。1938年，電雷學校、黃埔海校遭解散，學生併入青島海校。青島海校則於1939年停辦。
風格
因為青島海校的創校者沈鴻烈、凌霄與教官們多自日本留學回國，所以青島海校的教育方式與日本海軍相近。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[3]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ 青島海軍學校變遷史 抗戰中成海校龍頭. 青島日報. 2014-04-28.
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.