國立羅東高級中學
校史
日治時期
羅東高中的前身為日治時期的羅東農業實踐女學校，創立於1944年3月，初期暫時借用「臺北州立羅東曙國民學校」（今成功國小）的部分校舍上課
民國時期
- 1945年10月中華民國接管臺灣後，更名為「羅東女子家政學校」。
- 1946年3月，改制為「臺北縣立羅東初級中學」，並接收原日本人小學為校址（今「羅東國中」校址），同時增收男生。
- 1949年8月，初中辦學優異，獲縣府核准試辦高中部。
- 1950年8月，兼辦初中與高中而成為完全中學。同年10月宜蘭重新設縣，改稱「宜蘭縣立羅東中學」，為當時宜蘭地區設立的第三所完全中學，也是縣立中學當中第一個設立完全中學者。
- 1953年設立蘇澳分校
- 1956年設立三星、冬山及五結3個分校
- 1957年設立羅東分校（今宜蘭縣立東光國民中學）。各分校均僅設初中部，而校本部兼辦初中部、高中部。1958年8月，三星分校獨立為三星初級中學。1959年10月，冬山分校獨立為冬山初級中學。1960年，五結分校獨立為五結初級中學。1963年10月，羅東分校獨立為東光初級中學。
- 1968年實施九年國民教育，羅東中學一分為二：國中部留在原校址，改名為「宜蘭縣立羅東國民中學」；高中部則遷至公正路現址，另行建立新校舍，改為「臺灣省立羅東高級中學」，為宜蘭縣第三所省立高中。1989年以前採獨立招生，後至1989年才參加「臺灣省高中聯合考試（省聯）」。
- 1981年，校歌改為現行版本。
- 1989年始加入「臺灣省高中聯合考試」。
- 1990年興建天文台並設置星象儀，為宜蘭縣第一所擁有星象儀的高級中等院校，加上天文社的成立，本校在2012年國際天文搜尋聯盟大賽中成為當時全國高中院校中發現小行星最多的學校。
- 1991年間因配合都計重編，羅東高中擴建，範圍遍及今日羅東鎮竹林里及北成里交界一帶，經由信徒仕紳及時任羅高校長徐文雄等擲杯恩准遷建於北成圳旁，由李武平、魏學高二人捐獻50坪土地，羅東高中始得擴建，建設池塘「臨風渠」。
- 1992年，建設「德風坊」，從義大利進口三根石柱，各代表著「民主、親和、勤勉」。
- 1993年，開始試辦實驗班，同年設置語文類實驗班，編於各年級第2班，為宜蘭地區單一高級中等院校第一所試辦實驗班的中學。
- 1994年，開始以「民主、親和、勤勉」為校訓，校方進行校地週邊重劃，形成今日該校校地的面積及基礎，並設置西式划船訓練隊。
- 1998年開始成立「體育績優班」，為各年級第14班，以西式划船隊、體操為重點培訓。
- 2000年2月，改隸教育部，並更名為「國立羅東高級中學」。同年成立「音樂班」。
- 2003年，成立數理實驗班，編為每年級十三班
- 2017年5月，申請數理實驗班改組為「數理資優班」。
- 2017年12月，加入「社區高中就近入學獎勵方案」，成為宜蘭地區社區高中就近入學化推動的一員。
- 2018年，與羅東高工、羅東高商共組羅東三校跨校選課系統，為全國第一個試行普通中等學校與技職結合跨校選課的國教前導學校系統。
- 2019年2月，與宜蘭高中、『財團法人宜學教育基金會』合作，以羅東高中為場地，開辦高中多元選修學分課程，針對職涯與108學年新課綱做細部討論。
歷任校長
女子實踐農校時期（日治時期）:
- 第一任：山田金盛（1944.03~1945.09）
縣立初級中學時期：
縣立完全中學時期:
省立高級中學時期：
- 省高籌備主任：魏景嶷、吳學瓊（1968.02~1968.7，原宜蘭高中、蘭陽女高校長兼任）
- 第一任：褚承志（1968.08~1969.08）
- 第二任：傅元湘（1969.08~1977.07，開始實行獨立招生）
- 第三任：楊壽喬（1977.08~1982.07，省調宜蘭高中）
- 第四任：張石山（1982.07~1988.07，該校榮退）
- 第五任：徐文雄（1988.08~2000.07，該校榮退，在任內設置宜蘭縣第一個實驗班，期間大幅提升學校的競爭力）
國立高級中學時期：
校訓與校風
羅高精神為「民主、親和、勤勉」（Democracy, Delightfulness, Diligence）。「校風」的具體象徵首為歷任家長會長所捐建之精神標的物——「德風坊」，立於德風廣場，以方、圓、三角造型之石柱，象徵規矩、圓融、向上，蘊涵民主、親和、勤勉校風。石柱頂以展翅雙鴿環抱，寓意男女合校，壯志凌雲，前程似錦，以及「關懷與卓越」。以柱間為門楹。每年在此舉行新生入學進學禮及畢業生成學禮。民國85年3月28日融入民主、親和、勤勉校風的校門改建落成，紅色精神標柱由校友捐資興建，並由吳進東會長撰「校門精神標柱落成記」。
校花
羅東高中的校花是杜鵑，校內也種植許多，多數於下學期初展開時綻放。
環境
羅東高中位於宜蘭縣羅東鎮公正路，約略在市區的西北側，校地面積59,800平方公尺。學校綠地覆蓋率為75%，曾於1994年獲得中華民國學校研究建築學會評介為「學校建築規劃特優獎」，同年及1999年更兩度獲得「臺灣省校園美化、綠化績優學校」。
由於校區距離羅東市區、火車站相當近，西側約一公里處又有面積廣達47公頃的羅東運動公園。
建築物
行政大樓 :一樓為學務處、總務處，二樓為教務處，三樓為校長室、校史室。與教學資源館相通。
輔導中心：民國101年3月重建落成。簡稱輔中。一樓為自習室，段考前幾周會湧入大批學生。二樓是輔導室及個別諮商室。三樓為團輔室及生命教育專科教室，為生命教育課程、各項國際交流與座談、培訓之教室。四樓則為會議室，為各項教師研習可用，同時也是「教育部」生命學科中心的所在地。
仰山樓：民國83年3月28日落成，為四層的班級教室大樓（南側）。一、二、三樓為三年級教室，四樓為一年級。因此棟多為準備學測指考的高三生所使用，而被師生戲稱為「仰山監獄」。
觀海樓：民國83年3月28日落成，為四層的班級教室大樓（北側）。一樓為二年級音樂班、一、二年級體育班及二年級的兩個班，二樓全為二年級教室，三樓有一年級的兩個班及二年級的三個班，四樓全為一年級。地下一樓有軍訓教室、健護教室，多為班聯會、辯論社所使用。戶外陷落部分是以前排球社員中午喜歡練球的地方。
教學資源館：民國84年3月28日落成。簡稱教資館。一樓為國文、社會科教師辦公室及健康中心，二樓為數學、自然、英文科辦公室。四樓有大型會議室。
圖書館：民國83年3月28日落成。為四層樓建築，二、三樓原本跟行政大樓相通，但目前已封住。一樓有雜誌區、辦公區、流通櫃台、響羅講堂、自助區(影印、3D等)，是學生討論、作報告、查資料的地方。二樓是總類及語文類書庫、蘭陽書坊、專題資訊室、英語學習角、自主區(有搖椅)，三樓為靜讀區包含有書庫、自主學習區、讀雨閣(獨語)，四樓是多媒體教室、小眾電影院、噶瑪蘭討論室、泰雅討論室、簡報練習室、攝影棚、多元文化區。圖書館是午休學生、社團最常聚集的地方。午休要待在圖書館必須登記學號以利請假，而且須在午休鐘響前進入，且午休結束後才可以離開。
藝術館：民國88年3月17日落成。一樓是畫廊，或作為開學時領教科書，畢業季畢籌會之地點。二、三樓是演藝廳，四樓為美術及鑑賞教室。入選「戰後蘭陽建築展」之宜蘭新建築。
自然館：於民國87年落成，101年擴建完成，為四層樓建築，第一期建築設有物理、化學實驗室，第二期擴建增設新化學、地科、生物教室。
資訊館：較古老的建築（最近音樂教室維修中）。一樓為國樂社練習教室，二樓為音樂班使用之琴房，三樓有兩間電腦教室，其舊冷氣窗常有鴿子聚集。地下室為體適能活動中心。
創藝館：於民國109年即將落成。未來將成為羅東高中音樂班的聯繫場地，除了有多間的個人琴房可供練習之外，同時也有給音樂性社團如國樂社、國樂社以及吉他社專屬的團團練空間。
生活科技館：民國85年12月15日落成。簡稱生科。一樓為家政課廚房，二樓為教學廣場及家政教室，三樓為生活科技教室（資訊科技、製造科技、傳播科技、陶藝教室）。一樓的空地是街文社每日的練習場所。
中正堂：為該校體育館，也是每星期二舉行朝會，以及舉辦畢業典禮、歲末聯歡、嘉年華等全校性活動的場所。一樓是二、三年級集合的位置，二樓看臺則是一年級。有兩個移動式籃框和六個固定籃框。
風雨走廊：由正對大門，連接行政大樓、仰山樓及觀海樓的中央走廊，以及分別通往藝術館、中正堂的兩側走廊(附有一排石造座椅)所構成，從仰山樓俯瞰呈十字狀。遇颱風豪雨時容易淹水，需要舖木板架高才能通行。
魚池：緊鄰行政大樓及中央走廊的兩側，。由於一旁就是學務處，且位於寬敞的中央走廊，是學生聚會、集合經常指名的地點。
操場：全名飛羚田徑場，300公尺的PU跑道，因宜蘭多雨，跑道維護不易，現已有許多大大小小的突起。中央有草地及兩個小型足球門。操場東側是騰龍球場（籃球）和躍虎球場（排球兼籃球），以及春風台（舊時的司令台）。北面是河堤。西側是棲霞坪射擊教練場，曾改建為創校70周年紀念園區，現已荒廢。南側是德風坊。
學生社團活動中心：簡稱社辦。為吉他社、康輔社以及管樂社的練習場所。
員生消費合作社：簡稱員生社，一樓為販賣機區、掃具室、技工室、資源回收室及垃圾場，二樓為員生社本體，具有商店以及用餐區。
德風坊：羅高的精神象徵地標。圓形的廣場中矗立著三根黑色的石柱，象徵該校校訓「民主、親和、勤勉」。
飛躍羅高碑 : 位於輔中通往校門口的路上。
文學步道：緊鄰著游泳池，游泳池牆壁上有學生攝影作品。
游泳池：目前已整建成溫水游泳池，更衣室的淋浴間改建至泳池邊。
七十週年紀念園區:於2014年落成，紀念羅高成立七十週年，園區地板上刻有羅高七十週年紀念校歌，並以十二星座圖騰圍繞。
行政與教學
音樂班
2000年成立，為宜蘭地區第一所設有音樂班的高級中學，旨在培養宜蘭地區的音樂人才，招收對象大多來自宜蘭擁有音樂班之國民中學學生（如復興國中、國華國中），採北區音樂班聯招術科入學，畢業生大多進入國內大學音樂系深造，亦有就讀國外知名音樂學院者。
體育班
語文實驗班
1993年成立，為宜蘭地區首先成立的實驗班，培養具有語文、社會專長的學生。課程安排有專題研究課，也有第二或者第三外語課，在地理、歷史研究方面，融入旅行特質，成立了羅東高中旅行家社群，旨在將宜蘭在地元素融入課堂。羅東高中語文實驗班為該校文組的升學與校外競賽之主力班級，後因經費不足以及少子化，於108學年度起停辦。
人文社會班
2020年由校方自行成立，接續2019年停辦的語文實驗班，以培養語文、社會學科專長的學生。
數理資優班
前身為數理實驗班，為羅東高中理組的升學與校外競賽的主力班級，於106學年度改制為資優班。
段考榮譽榜
設有獎項嘉許各年級段考成績優異和進步突出的學生。分為金鑼獎、銀鑼獎、銅鑼獎及響鑼獎（各班前三名）
國際教育旅行計畫
- 美國教育旅行：羅東高中於2012年4月與德州奧斯汀西湖高中簽訂姐妹校。每年四月由該校輔導中心出訪兩星期，第一個星期在西湖高中，隨寄宿家庭學生上課，第二個星期會到德州、加州旅遊。六月則由西湖高中回訪，一樣在羅高待一個禮拜。出團前的培訓活動包括英語會話、歷史地理、文化風俗等課程，是該校推行國際化的重要活動之一。
- 上海教育旅行：於每年暑假舉辦。
- 日本教育旅行：每年舉辦。
- 韓國教育旅行
- 北京教育旅行
羅東學課程
宜蘭縣羅東鎮為蘭陽溪以南的商業及文化中心，羅東高中與羅東鎮公所合作，經宜蘭縣政府審核，開辦了一系列的生命教育課程，介紹羅東的歷史及羅東在地的文化，名為《森羅萬象》，為宜蘭地區第一個開辦在地地區學的高中院校[1]Template:Wayback。
羅東三校跨校選課系統
為因應中華民國教育部108學年度新課綱，宜蘭縣羅東地區之羅東高中、羅東高工及羅東高商等三校合作建構跨校選課機制，以培養三校學生跨領域合作學習力。
以前導學校之一的羅東高商做為前導召集學校，將技術型課程及普通高中學科課程做結合，在選修課程規畫方面，羅東高商推出因應宜蘭產業需求於全國首創「民宿實務」與「微型創業」課程，羅東高工開設「智慧機器人」課程，則羅東高中開設「森羅萬象」、「生活中的地球科學」與「生物動手做」課程，由於3所學校分具商業類科、工業類科與學術特色，這些因應新課綱研發的特色課程，可以適時提供3校學生在跨領域學習之需求。
為讓跨校選修的理想得以實踐，三所學校研擬共同選修時段，由於羅東高商、羅東高工與羅東高中之地理位置均在步行時間15分鐘內可抵達，地理範圍與學校學科屬性互補的特性，均為3校規畫跨校選修的有利條件。
刊物
羅高青年
由該校羅青社主編。
同心園
由輔導中心發行的刊物。
時代眼裡的羅高
由唐惠美老師帶領103級語文實驗班研究羅東高中校史，並由校方發行的書籍，曾入選第十七屆全國台灣人文獎，全書敘述羅東高中從草創到茁壯成升學、多元化的過程，大分為宜蘭縣立家政女校、台北縣立羅東初級中學與宜蘭縣立羅東中學、台灣省立羅東高級中學、國立羅東高級中學等四個時期。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.