国立虎尾高级农工职业学校
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国立虎尾高级农工职业学校（英语：National Huwei Agricultural & Industrial Vocational Senior High School），简称虎尾农工，是中华民国的一所公立技术型高级中等学校，位在台湾省云林县虎尾镇，以农业、工业技术为其发展特色。
目录
概况
虎尾农工位在虎尾镇公安里博爱路65号，校地面积7.3公顷，以“忠、信、笃、敬”为校训。该校设有食品加工科、畜产保健科、机械科、电机科、建筑科、生物产业机电科、电脑机械制图科、商业经营科等科及特教班（综合职能科，108学年度起改为门市服务科）、实用技能学程（农业技术科、机械修护科、电机修护科、商用资讯科）。
校史
台湾日治时期的昭和三年（1928年），台湾总督府建台南州虎尾农业补习学校，设二年制农业科，1935年改制为台南州虎尾国民农业学校，1941年复改制台南州虎尾专修农业学校，并改为三年制农业科。战后改制台南县立虎尾初级农业职业学校，隶属台南县，行政区划属该县虎尾区虎尾镇。
1950年行政区划重划并废区，虎尾农工随虎尾镇改隶云林县，也改名为云林县立虎尾初级农业职业学校，后增设高级部农业科，改制为云林县立虎尾农业职业学校。1962年起发展“高农分科教育”，分设综合农业科、畜牧兽医科、农业土木科、农产制造科、农村家事科五科。1968年实施“省办高中，县市办初中”，改隶台湾省政府教育厅，改制为台湾省立虎尾高级农业职业学校并附设实用技艺训练中心，停招初中部。1969年增设机工科（机械群机械科前身）、电工科（电机与电子群电机科前身），称台湾省立虎尾高级农工职业学校，其后陆续增设建筑科、农业机械科（机械群生物产业机电科前身）、机械制图科和农产行销科。2000年因精省改隶中华民国教育部，称国立虎尾高级农工职业学校。
2015年9月开始，虎尾农工要求学生将统测考试科目携返家中就读，如留在学校经查获者，由校方代为保管数周。部分学生不满，向教育部投诉，校方规划将改为只保管一日。[1]
知名校友
虎尾农工毕业校友截至2018年10月已经超过1.8万人，较知名的有故国民大会代表陈锡璋、前内政部警政署副署长王郡、前云林县虎尾镇立仁国民小学校长林荣男、2020年中华民国空军UH-60M黑鹰直升机坠毁事故殉职机工长许鸿彬等人。
学校
学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。
在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[2]
学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。
历史
学校教育的目的
常见的分级
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。
在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常见的分类
在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。
批评与替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。
学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。
动物学校
动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。
现代学校
校园设施
参见
参考文献
- ↑ 逼学生带课本回家 虎尾农工挨轰. 中国时报. （原始内容存档于2020-08-16）.
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.