丹东市第十九中学查看源代码讨论查看历史

原图链接来自 美篇网 的图片

丹东市第十九中学丹东市第九中学（原化纤学校）是丹东市唯一的一所九年一贯制学校，地处风景秀丽的鸭绿江畔，与友好邻邦朝鲜民主主义人民共和国新义洲市隔江相望，2002年9月正式由企业办学转为市教育局直所学校。

丹东九中占地20322平方米，校舍面积9333平方米，学校建有多媒体教室、教师备课室、微机室、阅览室、图书室、音乐教室、体育馆、食堂、师生服务部。全校现有124名教职工，其中市级骨干教师15人，中学高级教师18人，中学一级及小学高级教师63人。全校现有35个教学班，在校学生1448名。

办学理念

丹东九中从2004年学校新的领导集体组建以来，学校出台了一系列科学健全的办学理念、学校规划和各阶段目标，学校坚持校园文化先行，把体育工作做为突破口，以学生常规管理为重点，学生文明行为习惯养成为中心的德育教育为前提和保障，规范教学常规，大力推进课程改革，不断提高教学质量，在2007年的中考中捷报频传，从而形成了具有九中特色的创新之路。

根据“丹东教育网”资料 [2] ，学校共获得国家级荣誉4项，省级荣誉2项，市局级荣誉38项：校先后荣获全国信息学（计算机）奥林匹克联赛中优秀参赛学校，全国科教文卫系统先进工会组织，全国学校后勤服务先进单位，全国勤工俭学先进单位 ，省国防教育育单位，省城乡教师“手拉手”助教帮扶活动先进集体，省阳光体育运动工作突出贡献奖，市学校体育卫生与艺术教育工作优秀学校，市行风建设先进单位，市精神文明先进单位，市环境教育先进单位，市城市义务劳动先进单位，市全民健身先进单位，市“三八”红旗集体，市实施学生体质健康标准先进学校，市中小学生田径运动会初中组第一名，小学组三连冠等荣誉称号。 [2]

管理体制

丹东九中作为丹东市市直学校中唯一一所九年一贯制试点校，以学校文化为牵动，在创新办学机制、创建管理制度、建立运行模式上做文章，建立了“九年一体二校三层次”管理模式。学校设立校长室、书记室、副校长室、教务处、学生处、总务处、办公室，实行党、政、工、团实行垂直领导管理。学校分设中学和附小，建立学校领导层、中层管理层，班主任工作层三级管理体制，经过了一段时间的运行，学校各职能部门工作开展顺利，运行畅通，为丹东市九年一贯制试点工作积累经验，总结成果，为市教育体制的改革和发展做出了历史性贡献。

丹东九中的发展经历了几个阶段：第一个阶段“统一认识，真抓实干，稳定大局，理顺系统”，第二个阶段“建章立制，有序管理”，第一阶段的目标已经顺利实现，该校正步入第二个可持续发阶段。

教师队伍

学校领导班子下大力气抓了教师队伍建设，力求建设一支师德高、师风正、能力强、敬业爱岗的丹东九中学校教师队伍。

丹东九中现有教职工92人，党员30人，配合学校改革与发展，加快特色学校办学步伐，学校加强了教师的思想作风建设，以教育为先导，提高教师队伍的思想素质。坚持了“三会一课”制度，加强师德师风建设，努力提高教师队伍的素质，学校还制定了完善的奖惩制度和教育管理制度，建立了师德档案。聘请了教师进修学校干训处徐敬利处长来学校做了关于新形势下教师职业道德的专题讲座，并在校内进行了大讨论，通过讨论，教师执教行为更加规范。学校重视校本培训和校本教研，建立完善的组织机构，每年都有实施方案和年度计划，坚持经常性，形成制度，达到了效果。学校呈现出高学历的比重正呈上升态势，学校本科以上学学历的教师占全校教师总数的42.8%，专科以上学历的占全校教师总数的95%。

学校还着力培养一支团结、高效、开拓、奉献的青年领导干部队伍，促进学校可持续发展。经考察，学校大胆提拔了一批年轻干部，并为他们提供良好的机制，宽松的环境，活跃的气氛，展示的平台使他们脱颖而出。这批年轻的干部活跃在校中层以上的领导岗位上，成为学校教学管理的生力军，承载着发展、建设丹东九中学校明天和未来的重任。

教育工作

德育方面

学校坚持德育为首，加强和改进未成年从思想道德建设。 建立了德育基地，以校部、学生处、团委、少先队、班主任、学生、家长组成的多重德育教育网络，全年坚持把爱国主义、前途理想教育、贯穿在各项工作之中，寓教育于活动之中达到理想的教育目的。学校还从规范行为习惯做起，教育学生从小养成良好的行为规范，常年坚持《中小学生守则》《中小学生行为规范》教育，对全校学生提出了三十二字的学生常规管理要求：“轻步快行、轻声细语、物见本色、摆放有序、衣着整洁、文明有礼、布置统一、美化绿化”。并落实在行动中。学校长年坚持军训，使学生的意志品质和行为习惯，真正得到了规范和加强，精神面貌焕然一新。

教学方面

丹东九中在教学上最突出的特点就是建立“三段一体化”式的教育新格局。我校的真正优势是有一个时间、空间的跨度，实现中小学的自然衔接，充分利用二学部承上启下的作用，使一、三学部双向靠拢，有机衔接，减小坡度，自然过渡。以达到学校共同管理，师资自然衔接，最终充分发挥九年一贯制学制上的优势。

学校教师转变在切实转变教学观念的同时，继续深入学习新课标，彻底改变与新课程不相适应的旧的教学思想、手段、方法，通过组织教师自学、写随笔，邀请专家专题讲座等各种形式，吸收、消化新的教改信息。学校还发挥校领导、教务处的指导作用，他们全年深入教学第一线，进课堂听课。课后与教师交流，掌握每一名任课教师执教情况，指导解决教学中出现的问题，引导帮助每一位任课教师驾驭课堂，驾驭新教材的能力。发挥教研组集体备课的作用，培养广大教师教科研能力，创设一个人人参与，科研兴教的氛围。促进了新课程在我校实施，教师教科研能力，教学水平有显著的提高。发挥骨干教师和名教师的示范作用，提高教师业务能力和班主任工作能力。校还大胆探索尝试，注重过程性评价和总结性评价相结合。在语文教学中，开朗读、写字、拼音、查字典、古诗诵读等，数学教学中有口算、计算题、应用题能力测试，英语口语会话、听力，评价方式具有时代特点和人文精神的多主体评价方式。据不完全统计，一年中有近30人出席了市级不同学科的公开课、示范课、观摩课并分别获奖。获国家级论文4篇，省级论文4篇，市级论文8篇。

视频

丹东市第十九中学 相关视频

丹东市第十九中学201505主题班会2016.10 丹东市第十九中学“为中华之崛起而读书”主题班会