橋光大學檢視原始碼討論檢視歷史
 |
僑光科技大學（英語：Overseas Chinese University ,O.C.U），簡稱僑光科大，O.C.U，是一所位於台中市西屯區的私立科技大學。
|}
|}
|}
目錄
象徵
校訓
僑光的校訓是「明誠立信」，為創辦人陳積中先生親訂，意涵乃明道、誠樸、立業、信行的精神。
校徽
校徽設計以立足於地球，並由台灣出發的大船航行於世界各處。校徽具有三層意義：第一是僑光為華僑籌措資金創設，第二是呈現僑光的世界觀，第三是期許僑光的畢業學生擁有不可限量的未來，如大船從台灣出發，航向廣大的世界。
校旗
校旗設計以翠綠色為旗子顏色，象徵欣欣向榮、生生不息的意義。旗面有校名「僑光科技大學」，字體顏色為藍色，象徵具有光明發展的前景。校名之下為配合校名顏色而改用同一色系的校徽。
吉祥物
- 成群飛躍於海波上的飛魚，象徵僑光人的朝氣與活力，以及積極向上的精神。
- 飛得高、飛得遠，象徵僑光人積極拓展國際視野，夢想遠大。
- 僑光自許要如飛魚般「乘風破浪‧疾游而上」，秉持『明、誠、立、信』校訓，穩步朝向成功邁進。
三條飛魚的涵意
- 代表本校三個學院攜手共進、跨領域合作的精神。
- 代表僑光「教師」、「學生」與「校友」，僑光的教師帶領學生、學長姐帶領學弟妹，彰顯僑光人才傳承，積極向前的氣勢。
校史
1962年，創辦人陳積中先生籌辦「華僑工商管理學院」，於台中市西屯區購地約一萬五千坪。1964年，由於政府決策暫不增設大學及獨立學院，遂改申請設立僑光商業專科學校。初期招收五年制專科，有國際貿易、企業管理、會計統計、銀行保險等四科。1965年，設立二年制專科夜間部。
1983年，成立二專日間部，設有資訊管理、國際貿易二科，另外二專夜間部自1994年至2000年間陸續增設資訊管理、應用外語、財務金融科。
2000年，升格為僑光技術學院，開始招收二技日間部及進修部，包括資訊管理系、會計系、企業管理系等三系。2001年，增設四技日間部與進修部，資訊管理系、會計系、國際貿易系。二技日間部亦新增企業管理系與金融與風險管理系。2007年，增設全球運籌管理研究所碩士在職專班。
2009年8月，奉准改名為僑光科技大學。2010年，環境資源管理系改名觀光與休閒事業管理系，全球運籌管理研究所碩士在職專班與國際貿易系整併為國際貿易運籌系季碩士在職專班。2011年，停招金融與風險管理系。增設餐飲管理系。
2012年，日間五專部停止招生。增設多媒體與遊戲設計系、生活創意設計系、旅館與會展管理系、學士後國際商務英語學士學位學程。同年8月，調整學院系所架構，取消原有商學院、管理學院、人文與科技學院之建制：原隸屬於管理學院之觀光與休閒事業管理系、餐飲管理系、旅館與會展管理系，與隸屬於原人文科技學院之應用英語系，前項四系重新組成「觀光與餐旅學院」；原隸屬於商學院之財務金融系、金融與風險管理系、會計資訊系，與原隸屬於管理學院之企業管理系、行銷與流通管理系、國際貿易運籌系，以及原人隸屬於文科技學院之財經法律系，前項七系重新組成「商業與管理學院」；原隸屬於人文科技學院之生活創意設計系、多媒體與遊戲設計系、資訊科技系、應用華語文系，與原隸屬於管理學院之工業工程與管理系、資訊管理系，前項六系重新組成「資訊與設計學院」。
2013年，增設電腦輔助工業設計系。停招應用華語文系、會計資訊系、工業工程與管理系、資訊管理系、金融與風險管理系、學士後國際商務英語學士學位學程。2014年，資訊科技系碩士班停招，國際貿易運籌系改名國際貿易系。
2015年，資訊與設計學院改名設計與資訊學院。2017年，電腦輔助工業設計系分成機械設計組、產品設計組，進行分組招生。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
形象影片
備註
11222122 游凱婷
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.