國立蘭陽女子高級中學
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國立蘭陽女子高級中學，（英语：National Lan-Yang Girls' Senior High School）是位於臺灣宜蘭縣一所專收女子的高級中等學校，簡稱蘭陽女中、蘭女，舊稱省蘭女、蘭陽女高、蘭陽高女，位於宜蘭縣宜蘭市東北側，是宜蘭地區境內設立時間最久的高級中等院校，是設有舞蹈資優班的高中之一[1]。
近年為宜蘭地區各校第一所加入社區優質化的學校，首開風氣之先，代表色為藍色，在縣內有「藍衫女孩」之稱。
目录
校史
蘭陽女中前身為日治時期「臺北州立蘭陽高等女學校」，創立於1938年4月20日。為宜蘭地區繼「宜蘭農林學校（今國立宜蘭大學）」之後的第一所中學，創校之初借用宜蘭小學校上課，第一期校舍於1939年由日本建築師鳩工茸設計完成，原校舍以木造為主，參酌使用磚牆、石灰、黑瓦，為一層建築，為興亞帝冠式建築，校門及傳達室至今未拆，依稀可大約看出日本時代的校門風貌，校門被列為縣定古蹟而免於被拆毀，當時約收學生150人，其中宜蘭郡約90人、羅東郡約45人、其他地區及外縣市開放名額約15人，其中大約有750人來報考，早期宜蘭地區士紳簡稱該校為「高女」。
中華民國接管臺灣後，於1945年10月25日改名為「臺灣省立蘭陽女子中學」，隨後在原建築上加蓋二樓，當時由本省籍校長陳保宗共同接收該校及宜蘭中學，陳治理蘭女至1964年，1964年由女校長吳學瓊接任校長一職，在吳學瓊女士大力的治理下，蘭女校務更加蒸蒸日上，設備及校舍都大力更新。1968年實施九年國教，於1970年廢除初中部，改制更名為「臺灣省立蘭陽女子高級中學」，其間先後擴建科學館、圖書館、體育館等，均委請名建築師修澤蘭女士規劃設計。原校舍分別於1988年、1990年拆除。
1989年創設舞蹈資優班
1998年，獲全國科展地球科學類第一名，同年慶祝60年校慶，時任總統李登輝視察蘭女校園。
2000年改隸教育部，並改為現名之「國立蘭陽女子高級中學」。
2003年經教育部通過設立語文資優班。
2007年8月1日，由曹學仁接任校長，並獲得國科會高瞻計畫補助，成立宜蘭縣唯一高瞻計畫數理實驗班。
2008年，慶祝70週年校慶，時任總統馬英九視察蘭陽女中校園。
2009年，科學教育大樓完工，蘭女校方將舊科學館的設備放置此，並設立星象館，是目前宜蘭地區天文設備最先進的高中院校。
2015年7月，由蘭陽女中及宜中等校教師及學生組成的「宜蘭縣反課綱微調高校行動聯盟」反抗反課綱微調，初次向位於宜中校內的教育部組織「課務與發展工作圈」及舉辦於宜蘭高中科學館內的東區公聽會反抗未果，北上至教育部陳情。
2017年，慶祝蘭女79年校慶，預籌備隔年80週年校慶儀式。
2017年12月，加入「社區高中就近入學獎勵方案」，成為宜蘭地區社區高中就近入學化推動的一員。
2018年1月，蘭女校方表示暫時不跟進新竹高中為首之廢除升旗制度。
2019年2月24日，宜蘭縣境內三所高中（蘭陽女中、宜蘭高中、羅東高中）表示參與跟進「拒絕放榜新聞」之全國連署。
2021年4月15日，奉教育部成立雙語實驗班，為宜蘭縣第一間成立雙語實驗的專長班。
蘭陽女中是宜蘭地區第一間女子普通中學，成立後讓宜蘭地區女學生不須遠赴他鄉就學，造福鄉里無數，校風保守，自日本時代至今栽培了許多宜蘭各方面女子的菁英不計其數，此外，該校為縣内高中當中日治時期及省女校舍保存最完善的學校數（傳達室、日治校門、小白宮、綠樓），校方重視英文教學及文科、生物科學是此校的傳統，為宜蘭縣通過全民英檢學生比例最高的學校，對於各項文科及音樂競賽的表現也相當亮眼，近年來，更成為了宜蘭地區高中職錄取率(99.4%)及繁星推薦公立各學校人數之冠(國立大學60.7%)的學校，且錄取品質不輸各校，可望再創新猷，縣内文組榜首和理組女生榜首大多出自該校，蘭女大部分招收蘭陽溪以北的女學生，及少部份溪南學生，不乏外縣市跨區填志願（大多以普通科及舞蹈班為主）。
歷任校長
日治時期：
民國時期：
校歌
現行校歌
太平山下 蘭園清香 崇高的理想 修身的道場
八德振 四維孔彰 負起時代 琢玉磨光
蘭陽女子 自勵自強
太平洋畔 學園幽香 遠大的希望 求知的教場
真善美 校訓昭彰 創造世紀 窗雪螢光
蘭陽女子 自勵自強
蘭陽 蘭陽 母校地久 祖國天長
學校
学校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教学環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[2]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立学校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
學校教育的目的
常見的分級
欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。
在英国，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚園和小学）和中学。而這些學校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，从幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如伦敦经济学院）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批评與替代
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再製機制。
学校（尤其是威權體制教育的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜欢在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上学。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
校園設施
參見
參考文獻
- ↑ 教育部中小學藝術才能班優質發展中程計畫. [2019-02-27].
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）.