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馬偕醫學院

馬偕醫學院
圖片來自mmc

馬偕學校財團法人馬偕醫學院（英語：Mackay Medical College），是一所由台灣基督長老教會創立於新北市三芝區的私立醫學院。2009年3月30日，教育部通過該校的立案申請，准予立案招生，成為全台第12所醫學院。 擁有1.5公頃的自然森林。

2017年7月下旬傳出與真理大學、馬偕護專整併消息，2020年前併校並更名為馬偕大學，成為馬偕大學醫學院校區。 此消息校方已證實為誤傳。

目錄

概要

馬偕醫學院，是為了紀念馬偕博士在台灣的醫療事業、以及培養醫療人才而設立。校慶日定為3月21日，即馬偕的生日。

目前馬偕醫學院部分醫療課程與國立陽明大學採策略聯盟方式合作，通識課程則與北二區區域教學資源中心所開設的「夏季學院」相互承認。

校訓

「敬天愛人， 謙忍卓決」，其意義為：心中有神、對人有愛、對人謙卑忍讓、處事卓越果斷。

校歌

《偉業薪傳》

校歌由蕭旭府做詞 ，金希文譜曲。

遠渡重洋來台灣，宣教育才兼醫療。寧願燒盡不願朽，馬偕偉業由我傳。 八連溪畔迎晨曦，大屯山麓觀夕照。真愛森林望辰星，八角樓間進業勤。 敬天愛人扶弱勢，謙忍卓決奉主行。慎思博學愛萬物，醫護世人身心靈。 仁心仁術承遺志，基督之愛臨萬邦。寧願燒盡不願朽 馬偕偉業由我傳

校徽

校徽完成於創校四周年。校徽圖樣主要由台灣茶花以及蛇杖所構成，並以鮮紅配色：鮮紅的台灣茶花宛如耶穌張臂擁抱世人的盛開姿態，蛇杖則代表醫療智慧與體現生命復原能力。整體構圖具備黃金比例特色，以及代表創世紀的幾何結構關係，顯示科學的意義基於追求真理。校徽整體造形合而為一，呼應聖經中三位一體惟一真神的概念。

校史

大事年表

  • 1995年10月，成立醫學院籌備小組。
  • 1997年3月，向教育部提出設校申請。
  • 1999年3月，成立醫學院籌備處，位於台北馬偕醫院及淡水院區。
  • 1999年5月，聘高銘憲教授為籌備處主任。
  • 2000年1月，向教育部提出詳細籌設計畫書修訂本。
  • 2003年3月，內政部區域計劃委員會通過校園整體開發計畫。
  • 2005年2月，通過教育部許可籌設。
  • 2006年12月，財團法人設立登記。
  • 2007年7月，取得建造執照。
  • 2008年4月，第一期建築工程施工。
  • 2008年5月，聘方菊雄教授擔任籌備處主任。
  • 2008年9月20日，上樑感恩禮拜。
  • 2009年1月，第2屆董事會選出黃俊雄先生擔任董事長。
  • 2009年2月，通過立案申請。
  • 2009年3月，通過招生辦法審核，通過教育部立案並准予招生(台高(四)字第0980050130號)。
  • 2009年4月，教育部通過任用魏耀揮校長。
  • 2009年4月18日，第一期校舍落成感恩典禮。
  • 2009年7月，招收第一屆學生。
  • 2009年9月12日，首任校長授職暨創校開學典禮。
  • 2010年3月20日，第一屆校慶，訂於馬偕的誕辰前一日。
  • 2011年10月，獲教育部通知准予籌設生物醫學研究所。
  • 2012年9月，招收第一屆碩士班研究生，增設聽力暨語言治療學系。
  • 2013年3月23日，第二期校舍新建工程落成。
  • 2013年6月15日，舉行第一屆護理學系畢業典禮。
  • 2015年1月20日，更名為馬偕學校財團法人馬偕醫學院。
  • 2015年新設立長期照護研究所

學校

學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

歷史

位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。

學校教育的目的

學校教育的目的隨著時代和政治、文化的不同而有差異。

在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

常見的分級

歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。

在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。

常見的分類

在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

批評與替代

在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。

學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。

動物學校

動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

現代學校

在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。

校園設施

參見

參考文獻

  1. ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）. 
  2. ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）. 
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